пятница, 20 мая 2016 г.
четверг, 28 апреля 2016 г.
Задание в паскале
Домашнее задание
var a,l:integer;begin
writeln ('Введите число');
readln (a);
l:=0;
while a<>0 do begin
a:= a div 10;
l:=l+1;
end;
writeln ('Кол-во цифр ',l);
end.
Классная работа
№1
Var i,n: integer;
begin
writeln ('Запишите число n');
readln (n);
i:=1;
while i<=n do
if i mod 2 = 0 then
begin
writeln (i);
i:=i+1;
end;
readln;
end.
№2
Var i,n: integer;
begin
writeln ('Запишите число n');
readln (n);
i:=1;
repeat
if i mod 2 = 0 then
begin
writeln (i);
i:=i+1;
end;
until
i=n
readln;
end.
четверг, 3 марта 2016 г.
Управление и кибернетика
1) Кто был основателем кибернетики? В каком году вышла первая книга по кибернетике?
Основателем кибернетики был Норберт Винер. Первая книга о кибернетике вышла в 1948 году.
2) Что такое управление?
Управление - целенаправленное воздействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты - управляемые.
3) Что представляет собой управляющее воздействие с точки зрения кибернетики?
Управляющее воздействие - целенаправленное воздействие одних объектов,которые являются управляющими, на другие, управляемые
5) Определите, кто играет роль управляющего и кто (или что) играет роль объекта управления в следующих системах: школа, класс, самолет, стая волков, стадо коров.
Директор - управляющий, учителя - объекты управления;
Учитель - управляющий, ученики - объекты управления;
Пилот - управляющий, самолет - объект управления;
Вожак стаи - управляющий, стая - объект управления;
Пастух - управляющий, стадо коров - объект управления.
2) Что такое управление?
Управление - целенаправленное воздействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты - управляемые.
3) Что представляет собой управляющее воздействие с точки зрения кибернетики?
Управляющее воздействие - целенаправленное воздействие одних объектов,которые являются управляющими, на другие, управляемые
4) Что такое алгоритм управления?
Алгоритм управления - отработанный порядок принятия решений по управлению, планированию и передачи информации в процессе управления.5) Определите, кто играет роль управляющего и кто (или что) играет роль объекта управления в следующих системах: школа, класс, самолет, стая волков, стадо коров.
Директор - управляющий, учителя - объекты управления;
Учитель - управляющий, ученики - объекты управления;
Пилот - управляющий, самолет - объект управления;
Вожак стаи - управляющий, стая - объект управления;
Пастух - управляющий, стадо коров - объект управления.
6) Для систем управления, выявленных в предыдущей задаче, назовите некоторые команды управления и скажите, в какой форме они отдаются.
Директор отдаёт приказы приказы в письменной форме
Учитель "выполните домашнее задание в письменных тетрадях" в письменной форме.
"Взлёт", "посадка" отдается в форме нажатия определенных рычагов и кнопок или устных команд второму пилоту.
Вожак стаи приказывает идти на охоту своей стаи с помощью воя, лая, или своеобразного поведения
Пастух приказывает стаду коров с помощью кнута
Учитель "выполните домашнее задание в письменных тетрадях" в письменной форме.
"Взлёт", "посадка" отдается в форме нажатия определенных рычагов и кнопок или устных команд второму пилоту.
Вожак стаи приказывает идти на охоту своей стаи с помощью воя, лая, или своеобразного поведения
Пастух приказывает стаду коров с помощью кнута
Управление с обратной связью
1) Что такое обратная связь в процессе управления?
Это процесс передачи информации о состоянии объекта управления управляющему объекту.
2) Какую структуру имеет управляющий алгоритм в системе без обратной связи?
Управляющий алгоритм в системе без обратной связи имеет линейную (последовательную) структуру.
3) Какую структуру имеет управляющий алгоритм в системе при наличии обратной связи?
При наличии обратной связи алгоритм может быть более гибким, допускающим проверку условий, ветвления и циклы.
4) Что такое система с программным управлением?
Системы, в которых роль управляющего объекта поручается компьютеру, называются автоматическими системами с программным управлением.
5) Проанализируйте систему «учитель-класс» как систему управления. Кто здесь управляющий объект, кто — объект управления? Какие действуют механизмы прямой и обратной связи?
Управляющий объект - учитель, а ученики являются объектом управления. Прямой канал передачи информации - передача знаний учителем, а обратная связь - ответы учеников, результаты контрольных работ, сочинения и т. п. Учителю обратная связь дает информацию о достижении поставленных им целей - когда ученики выполнили домашнее задание.
четверг, 28 января 2016 г.
Домашнее задание к параграфу "Работа с диапазонами относительной адресации"
4) Принцип относительной адресации- это адрес ячейки в формуле, который изменяется при копирование Адрес, ссылки рассчитывается относительно ячейки, в которой находится формула.
5)
а)=(С4+С6)/D7
б)=(D3+D5)/Е7
в)=(В2+В4)/С5
г)=(Е6+Е8)/F9
6)
а) =(B7+B9)/C10
б) =(C6+C8)/D9
в) =(A5+A7)/B8
г) =(D9+D11)/E12
четверг, 14 января 2016 г.
Двоичная система счисления
Вопросы и задания
1. Назовите преимущества и недостатки двоичной системы счисления по сравнению с десятичной.
2. Какие двоичные числа соответствуют следующим десятичным числам:
128; 256; 512; 1024?
3. Чему в десятичной системе равны следующие двоичные числа:
1000001; 10000001; 100000001; 1000000001?
4. Переведите в десятичную систему следующие двоичные числа:
101; 11101; 101010; 100011; 10110111011.
5. Переведите в двоичную систему счисления следующие десятичные числа:
2; 7; 17; 68; 315; 765; 2047.
6. Выполните сложение в двоичной системе счисления:
11 + 1; 111 + 1; 1111 + 1; 11111 + 1.
7. Выполните умножение в двоичной системе счисления:
111 · 10; 111 · 11; 1101 · 101; 1101 · 1000.
2. Какие двоичные числа соответствуют следующим десятичным числам:
128; 256; 512; 1024?
3. Чему в десятичной системе равны следующие двоичные числа:
1000001; 10000001; 100000001; 1000000001?
4. Переведите в десятичную систему следующие двоичные числа:
101; 11101; 101010; 100011; 10110111011.
5. Переведите в двоичную систему счисления следующие десятичные числа:
2; 7; 17; 68; 315; 765; 2047.
6. Выполните сложение в двоичной системе счисления:
11 + 1; 111 + 1; 1111 + 1; 11111 + 1.
7. Выполните умножение в двоичной системе счисления:
111 · 10; 111 · 11; 1101 · 101; 1101 · 1000.
№1
Преимущества:
- простота возможных операций
- удобна для компьютера
- большая длина числа
- непривычно считать
128 = 10000000
256 = 100000000
512 = 1000000000
1024 = 10000000000
№3
1000001 = 65
10000001 = 129
100000001 = 257
1000000001 = 513
№4
101 = 5
11101 = 29
101010 = 42
100011 = 35
10110111011 = 1467
№5
2 = 10
7 = 111
17 = 10001
68 = 1000100
315 = 100111011
765 = 1011111101
2047 = 11111111111
№6
11+1 = 100
111+1 = 1000
1111+1 = 10000
11111+1 = 100000
№7
111*10 = 1110
111*11 = 10101
1101*101 = 1000001
1101*1000 = 1101000
Подписаться на:
Сообщения (Atom)